令和８年度 日誌

今日は人権擁護委員の４名の方をお招きして、人権について考えました。
「ほんわかことば」「ぐさりことば」、家庭でも話題にしてみるといいかもしれませんね。

２４－５－５を、
２４－５＝１９、１９－５＝１４とやるのか、
５＋５＝１０、２４－１０＝１４とやるのか、どう考えたらいいのかという学習です。
どちらも間違いではありません。

ずっと昔から教科書に載っている名作です。ご自身が学習した記憶のある方も多いのではないでしょうか。
ずっと長い間けんかしていて、２つの山の気持ちはどうなっていったかを考えました。

「ウィズ・ユー・スマイル」という曲を練習しています。
さて、どうでしょうか。

資料の整理の仕方を学習しています。
なかなか難しそうです。

学校の外で子どもたちが集まっているとありがちな光景ですが、
子どもたちはどのように考えるでしょうか。
教材の解説 ｜ 令和6年度版 小学校まなびリンク

３年生に行ったら書写をしていましたが、
４年生に行ったら偶然にも書写をしていました。

教室に行ったら、もうすぐ授業が終わるというところで、
書き終わった作品を廊下に貼っていました。

おにの子がどんな登場人物なのか、
ワークシートに自分の考えを書いてから、
集まって話し合っていました。

長さの違いをどのようにして比べたらよいのかを、
集まって考えていました。

低・中・高学年ごとに、地域のボランティアの方による読み聞かせが行われました。

１・２年生は「みえないおしごと」でした。
回転寿司のレールの下ではこびとが働いている！など、とても愉快な内容でした。

３・４年生は、「むしむし かぼちゃだいさくせん」という本です。
ネズミを追い払う虫たちのお話です。
「今日が初めて」という方が読み聞かせをしてくださいました。

５・６年生は「火の鳥」でした。
誰もが知っている、手塚治虫先生のライフワークです。

ボランティアの皆様、楽しい時間をありがとうございました。

今日の６時間目は、３・４年生合同で総合の学習を行っていました。
ゲストティーチャーとして地域の先生をお呼びして、里山のいきものについて教えていただきました。
いつも本校に来てくださる先生で、大変ありがたいです。

タブレットで執筆活動です。
書き方がわからないときは、Aiに聞いていました。
内容は、本人たちが下書きをしながら一生懸命に考えていました。

自分でできそうな家の仕事を発表していました。
耳が痛いです。。。

今日は問題をひたすら解いていました。
何度もやって、やり方を覚えるしかありません。
みんな頑張れ！